Bilan Postural Podo EPP – De l’examen clinique à la conception d’orthèses plantaires posturales

Ce programme intègre l’étude de 10 dossiers patients avant, pendant et après la formation afin d’améliorer sa clinique de façon simple, pratique et ludique. Le séminaire aborde l’ensemble des tests cliniques posturaux, comme la manoeuvre de convergence podale, la posturodynamique, le Fukuda, le Basani, la Verticale de Barré, le Maddox, les tests des extenseurs et scapulaires…

E-LEARNING – 2H00 

• Rappeler les recommandations de la Haute Autorité de Santé sur l’audit clinique et l’EPP choisie – 2H00 (dont 1H00 de travail à distance)
  • Les fondamentaux de l’éducation thérapeutique (ETP)
  • Les douleurs chroniques : nouvelles typologies HAS et SFETD 2020
  • L’audit clinique
  • Critères d’évaluation et QCM
  • 10 dossiers à préparer pour la formation présentielle

FORMATION PRÉSENTIELLE

• Identifier les axes d’améliorations en fonction du pré-audit audit clinique – 1H00
• Expliquer les 2 types biomécaniques de la marche et de la course – 1H30
  • Définir les 2 types biomécaniques de la marche
  • Identifier les critères biomécaniques de la marche par le haut
  • Identifier les critères biomécaniques de la marche par le bas
  • Comparer 2 marches caractéristiques
  • Définir les 2 types de coureurs
  • Identifier les critères biomécaniques de l’aérien
  • Identifier les critères biomécaniques du terrien
  • Comparer les 2 types de foulées
  • Connaître les prédispositions biomécaniques en fonction du profil
  • Savoir reconnaître les limites thérapeutiques en fonction du profil
• Différencier les pathologies du membre inférieur par excès et par défaut du profil biomécanique – 30MIN
• Démontrer les mécanismes de régulation posturale – 2H00
  • La proprioception (définition et intérêts thérapeutiques)
  • Le SDP (états des lieux en neurosciences, intégration multisensorielles et intérêt thérapeutiques)
  • EIAP
  • Entrées sensorielles : les capteurs
• Déterminer l’objectif thérapeutique en fonction – 2H30
  • De l’anamnèse et des objectifs de l’ETP : prévention, douleur aiguë, douleur chronique, activité, âge, environnement…
  • Des signes cliniques et interrogatoires (recommandations de la HAS, évaluation de la douleur, interrogatoires types enfants et adultes, signes cliniques associés)
  • Des appuis plantaires en statique et en dynamique
  • De l’interdépendance et de l’interaction avec l’appareil locomoteur
  • Des pathologies de l’appareil locomoteur par excès et par défaut du profil biomécanique
• Développer les bases de l’examen clinique – 5H00
  • spintest
  • posturodynamique
  • bilan morphologique
  • scoliose et attitude scoliotique
  • test du Fukuda
  • test de pouces montants (Bassani)
  • verticale de Barré
  • Maddox
  • tests multisensoriels
  • MCP
  • test de rotation de tête
  • les parasites clinique : EIAP, jambes courtes, cicatrices
• Etablir un bilan précis et rigoureux -1H00
  • fiche clinique, arbre décisionnel à mettre en corrélation avec les critères d’inclusion de l’EPP
• Analyser des critères objectifs pouvant être contrôlés, mesurés, et comparés avec les corrections plantaires – 30min
  • podobaroscopie
  • mesure et contrôle avant et avec corrections plantaires
• Examiner les différentes corrections plantaires en podologie – 2H00
  • Le poids de l’information podale
  • Quand utiliser les corrections plantaires mécanique
  • Quand utiliser les corrections plantaires posturales
  • Orthèses plantaires moulées ou à plat
  • Corrections : utilisation d’éléments durs ou mous ?
  • Corrections de l’arrière-pied
  • Corrections du médio pied
  • Corrections de l’avant pied

 ATELIER EPP présentiel – 2H00

• Décomposer des cas cliniques afin de définir les plans de semelles en fonction :
  • De l’anamnèse et des objectifs de l’ETP
  • Des appuis plantaires en statique et en dynamique
  • De l’interdépendance et de l’interaction avec l’appareil locomoteur
  • Des pathologies de l’appareil locomoteur
  • De la posture et de la motricité innée et acquise (activité, âge, environnement, objectifs…)
• Intégrer de nouveaux cas cliniques à améliorer
• Mesurer les écarts d’amélioration des pratiques professionnelles 
• Proposer des actions d’amélioration 

ATELIER EPP – 1H00 (travail à distance non connecté)

• Evaluer l’audit clinique